Мои дети весь день листают свои телефоны. Что происходит?В прошлом году такие вопросы часто слышал Ван Шаша из отделения детской медицины Шанхайской детской больницы. Как детский психолог она считает, что после эпидемии 2020 года резко возросла доля подростков, страдающих психологическими проблемами. Это отражено в работе клиник семейного воспитания и специализированных психологических клиник. Родители часто приводят своих детей, чтобы увидеть депрессию, тревогу и другие проблемы. У более серьезных детей также наблюдаются психические заболевания, такие как биполярное расстройство и шизофрения. Среди этих детей очень очевиден феномен чрезмерного пристрастия к электронным продуктам.
Основываясь на этих наблюдениях, Ван Шаша проверил соответствующую литературу и обнаружил, что Министерство образования опубликовало данные за 2021 год. Среди почти 11 000 родителей, принявших участие в опросе, более 30% считали, что их дети зависят от мобильных телефонов. Они часто подсознательно искали мобильные телефоны, беспокоились, когда не могли подключиться к Интернету, и испытывали панику, когда их мобильных телефонов не было рядом.
Другой набор данных заключается в том, что после вспышки новой коронной эпидемии уровень выявления интернет-зависимости среди подростков 12-18 лет в некоторых районах нашей страны достиг 10%. Одна из причин, которую нельзя игнорировать, заключается в том, что подростки посещают онлайн-занятия дома, а частота и время использования электронных продуктов увеличились. У них появилось больше возможностей читать электронные романы, смотреть видео и играть в игры, и они постепенно достигли уровня зависимости.
Подобно айсбергу под водой, по мере того как эпидемия отступает, постепенно появляются дети, зависимые от Интернета, создавая некоторые текущие ситуации, которые стали социальной проблемой, которую нельзя игнорировать. В ноябре 2022 года Шанхайская детская больница решила открыть отдельную клинику интернет-зависимости. Ван Шаша – главный врач этой клиники.
После открытия клиники Ван Шаша часто общался с детьми, зависимыми от Интернета. Самому младшему было всего 5 лет. Она скачала на свой мобильный телефон более 200 игр и не хотела идти в детский сад. Есть еще ребенок 9 лет, который часто чувствует себя несчастным. Он проводит психологическую консультацию по мобильному телефону и спрашивает, какое лекарство может ему помочь. Благодаря этому общению с детьми Ван Шаша увидел, что за интернет-зависимостью стоят сложные жизненные ситуации детей - невыносимое академическое давление, неспособность поддерживать хорошие социальные отношения в реальной жизни, изоляция и школьная травля, а также отсутствие понимания и поддержки со стороны родителей. В частности, конфликты и перетягивание каната между родителями и детьми часто ухудшают состояние ребенка.
Когда эти дети вошли в клинику, Ван Шаша почувствовал онемение и растерянность. «Дети становятся все более и более несчастными». Они начинают испытывать стресс в очень раннем возрасте. Они часто чувствуют, что достигли края пропасти, не знают, куда еще идти, и даже преждевременно задаются вопросом о смысле существования. Столкнувшись с вопросами без ответа, дети не могут получить ответы, поэтому погружаются в виртуальный онлайн-мир. «За этим скрывается их уклончивая борьба с реальностью».
Это означает, что так называемая «интернет-зависимость» детей – это не проблема, которую можно решить в одночасье. Но Ван Шаша напомнил, что ни один ребенок не хочет все время прятаться в онлайн-мире. Просто они чувствуют себя все дальше и дальше от упорядоченной жизни и не знают, как снова управлять собой. В это время, если родители смогут поддержать своих детей и стать для них точкой опоры, «дети получат поддержку и обретут несравненную силу, чтобы снова выйти наружу».
Ниже приводится самоотчет Ван Шаши:
Текст |Ченг Цзинчжи
Редактировать |Софора японская
1
Когда 13-летний ребенок впервые пришел в клинику, его глаза были тусклыми, а лицо не имело никакого выражения. Он выглядел очень подавленным. Было очевидно, что он уже давно плохо спал.
Из-за сильной интернет-зависимости ребенок перестал ходить в школу и уже месяц играет в игры дома почти по 20 часов в день. Его график полностью нарушен. Его родители, появившиеся вместе с ним, казалось, были в растерянности. Однажды, когда они уже не выдержали, у ребенка конфисковали мобильный телефон и отключили дома интернет. Ребенок вдруг не выдержал, схватил телефон и выбросил его с балкона. Потом он начал разбивать телевизор и драться с родителями, оставив дом в беспорядке. Родители не знали, что с этим делать, поэтому им в конце концов пришлось позвонить по номеру 110, чтобы вызвать полицию.
Насилие происходит не только дома. До отстранения от занятий у ребенка также были социальные проблемы в школе. Самая последняя причина заключалась в том, что несколько одноклассников дали ему прозвища. Он не знал, как общаться вербально, и вступал в физическую конфронтацию друг с другом, из-за чего одноклассники держались от него подальше. Если идти дальше, то дети с детского сада были нелюдимы. Каждый раз, когда возникает конфликт, родители меняют детям школу. Прежде чем окончить начальную школу, они уже сменили три школы.
Но что бы ребенок ни сделал не так, родители никогда не садятся и не разговаривают с ребенком. Метод матери — избегать и подавлять, а отец только выйдет из-под контроля. Когда их дети серьезно зависимы от Интернета, родители так и не выяснили причины. Вместо этого они просто уходят из Интернета. Однажды они отправили своих детей в полностью закрытый тренировочный лагерь по боксу. Узнав, что в нашей больнице открыта специальная поликлиника, они сопровождали в поликлинику своих детей.
За последний год в клинике появилось много таких детей. Чтобы судить о степени интернет-зависимости, помимо очного интервью, мы также попросим детей заполнить некоторые психологические тестовые шкалы. Один из наиболее важных вопросов состоит из 13 вопросов, разделенных на три разных измерения. Во-первых, нужно выяснить, будут ли дети страдать от абстинентного синдрома, такого как депрессия и раздражительность, когда они отделены от Интернета. Второй вопрос: всегда ли детям нужно больше времени в Интернете, чтобы быть удовлетворенными? В-третьих, вызывает ли Интернет физические и психические последствия для детей, такие как нарушения сна, невнимательность и потеря памяти.
Ответы на эти вопросы будут конвертированы в баллы. Если общий балл находится между 75 и 95, у ребенка может быть легкая или умеренная интернет-зависимость. Дети на этом этапе часто подают очевидные сигналы: например, их многие вещи не интересуют, но их глаза загораются, когда они видят компьютеры и мобильные телефоны; они не могут сдержать свое компульсивное желание пользоваться Интернетом и сосредоточиться на играх, общении или просмотре видео, а время становится все длиннее и длиннее; они не хотят заниматься более насущными делами, такими как откладывание выполнения домашних заданий до 11 или 12 часов ночи, неспособность вставать утром, депрессия на уроках, и их оценки внезапно падают.
Если измеренный балл превышает 95, интернет-зависимость может быть серьезной. Этим детям трудно оторваться от Интернета. Как только их поведение в Интернете будет прекращено, они начнут злиться и даже проявлять агрессивное поведение и самооскорбление. Они также проявляют безразличие к другим, отвергают социальное взаимодействие и даже не ходят в школу и не выходят на улицу. Вместо этого они запираются в своих комнатах и проводят в онлайн-мире от 16 до 20 часов в день.
Я помню, как один из родителей однажды рассказал мне, что он почти не мог видеть своего ребенка в течение всего дня - он спал днем, а когда вся семья ложилась спать ночью, ребенок вел себя как сова и выходил поесть, и его еда и сон становились беспорядочными.
Когда ребенок достигает этой стадии, неизбежно возникает конфликт между родителями и детьми. Родители могут легко почувствовать панику и растерянность, а затем принять жестокие меры для подавления своих детей, конфисковав мобильные телефоны своих детей, отключив Интернет и установив камеры наблюдения в детских комнатах. Некоторые родители даже доводят проблемы с Интернетом до полного отрицания своего ребенка, говоря, что это испортит ему жизнь. Когда дети слышат такого рода обвинения, они еще менее охотно общаются с родителями и едят за одним столом, а отношения становятся все хуже и хуже.
Однажды я встретил семью с очень испорченными отношениями между родителями и детьми. Ребенку было 14 лет. Ее мать также отобрала у нее мобильный телефон и запретила ей прикасаться к нему в течение месяца. С тех пор ребенок заперся в своей комнате и вообще не общается с матерью. Позже, когда мама вернула ей телефон, ребенок все равно не хотел разговаривать, поэтому она отправила самое простое сообщение в WeChat. Например, когда моя мама спрашивает: «Хочешь встать, чтобы поесть?» она отвечает: «Ешь». "Нет." Это очень равнодушные слова.
Это продолжалось почти два месяца, и ребенок, возможно, почувствовал беспокойство. Однажды он взял на себя инициативу и отправил матери сообщение о том, что ему нужно обратиться к психиатру. Они приехали в Шанхай откуда-то из провинции Цзянсу, но когда приехали в клинику, девочка все время держала голову опущенной и ни разу не ответила на вопросы, которые она задавала. Она просто смотрела куда-то в оцепенении, словно кусок льда, мысленно оторвавшись от реального мира.
В некоторых семьях конфликты более интенсивны. Многие дети дерутся со своими родителями, так что, когда родители приходят в клинику, у них на теле все еще остаются явные шрамы. Больше всего меня впечатлила мать с синяком на руке. Ее ребенку было чуть больше 8 лет. Она сильно пинала и била ее, потому что мешала ей играть в игры. Ее отца не было дома, а пожилые бабушка и дедушка не смогли ее остановить. В итоге матери ничего не оставалось, как с травмами «убежать из дома» и переночевать в гостинице.
В дополнение к тому, что мы видим в клинике, средства массовой информации также всегда сообщают, например, что ученик начальной школы потратил 40 000 юаней из сбережений своей матери, работника санитарной службы, потому что он наградил ведущего игры; 14-летний мальчик пристрастился к мобильным играм, но из-за того, что его ругал отец, он позвонил в полицию, чтобы арестовать отца; 12-летний школьник пристрастился к играм, пополнил счет на 10 000 юаней и был арестован. После того, как отец раскритиковал его, он спрыгнул с 11-го этажа... Вы можете почувствовать, что дети, зависимые от Интернета, на самом деле представляют собой очень большую группу. Возможно, в обычное время мы не обращаем на них особого внимания, но некоторые нынешние ситуации, вызванные зависимостью, превзошли наше воображение и стали социальной проблемой, которую нельзя игнорировать.
В американском «Руководстве по психическим расстройствам и диагностике» за 2015 год, на которое мы ссылаемся, интернет-зависимость указана как психическое заболевание. Клинически проблемы с Интернетом часто не существуют сами по себе. Детей также сопровождают депрессия, биполярное расстройство и, что более серьезно, шизофрения. Столкнувшись с такими детьми, если родители не справятся с этим должным образом и слепо покинут Интернет, это приведет только к эскалации конфликтов. Это не только не улучшит ситуацию, но и приведет к тому, что дети бросят школу, украдут банковские карты родителей или даже нанесут себе вред, что перерастет в неконтролируемую ситуацию.
2
Когда дети впервые приходят в поликлинику, они в основном пассивны. Они будут вести себя нетерпеливо, не доверять врачу и говорить прямо, как будто то, что они описывают, не имеет к ним никакого отношения.
Но когда дети откроют свои сердца, они обнаружат, что интернет-зависимость — это всего лишь симптом, а дети полны боли и растерянности. Они начинают испытывать стресс в очень молодом возрасте. Им часто кажется, что они достигли края обрыва и не знают, куда еще идти. Они даже преждевременно задаются вопросом о смысле существования. Столкнувшись с вопросами без ответа, дети не могут получить ответы, поэтому бросаются в виртуальный онлайн-мир. За этим стоит их уклончивая борьба с реальностью.
Наиболее распространенным источником стресса является учеба, особенно после введения «разделения 50 на 50 на вступительных экзаменах в среднюю школу», от детей требуется усердно работать, когда они поступают в начальную школу. Больше всего меня впечатлил 11-летний ребенок, пришедший в клинику в очках. Когда она говорила об академической нагрузке, ее конечности неудержимо тряслись. Она не могла сказать и нескольких слов, останавливалась и вздыхала. Этот ребенок рассказал, что все ученики в классе были очень заняты и им приходилось писать домашнее задание до 11 часов вечера. Однако из-за дефицита внимания она очень медленно делала домашнее задание и не могла закончить его до 12 часов. Учительница в школе часто вызывала и наказывала ее, и ей приходилось делать домашнее задание в офисе.
Впоследствии, даже если учитель будет критиковать кого-то другого, ребенок будет чувствовать стеснение в груди и панику. Он ударит себя, если не сможет закончить домашнее задание. Ему по-прежнему трудно заснуть в 2 часа ночи, и иногда ему хочется спрыгнуть с балкона, когда отец его критикует. Из-за сильного беспокойства ребенку в конце концов пришлось остаться дома и не ходить в школу. Чтобы расслабиться, он стал просить у бабушки мобильный телефон. Он солгал, что посещал онлайн-занятия, но на самом деле он пристрастился к просмотру коротких видеороликов.
Есть также много детей, которые зависимы от Интернета, потому что они не могут поддерживать хорошие социальные отношения в реальной жизни и даже сталкиваются с социальной изоляцией и школьными издевательствами, поэтому они обращают свое внимание на электронные продукты.
Например, мы встретили в клинике семи- или восьмилетнего мальчика, который загрузил на свой мобильный телефон более 500 игр. Причиной этого было то, что ребенок не умел общаться с детьми в школе, имел плохие отношения со сверстниками, капризничал. Первоначально он сидел в первом ряду, но не мог сосредоточиться на уроке. Учитель посчитал, что это повлияет на эффективность урока, поэтому его переместили в последний ряд. Ребенок был невысокого роста, поэтому чувствовал себя изолированным от коллектива, поэтому свои подавленные эмоции ему приходилось выплескивать, играя в разные развивающие игры.
Еще была девочка из третьего класса неполной средней школы, которая плакала и говорила мне, что она замкнутая, и смотрела на всех, кто счастливо болтал, но она просто не могла войти и могла только отшатнуться в сторону. С шестого по восьмой класс у нее появился только один друг, но затем популярная девочка в классе начала изолировать ее и привлекла к себе единственного друга. Она не знала, как с этим справиться, поэтому с головой погрузилась в игру, постепенно добилась некоторых результатов и завоевала несколько последователей, которые сосредоточились на ней. В виртуальном мире ребенок наконец становится лидером и чувствует, что «он тот, кто нужен».
Большинство из тех, кто изолирован и подвергается издевательствам, — это девочки, обучающиеся в младших классах средней школы. Когда они появляются в клинике, их объединяет одно: они замкнуты, говорят слишком тихим голосом, чтобы его можно было услышать, и выглядят очень неуверенно. Эти девочки не могли вписаться в группу, и одноклассники описывали их как «притворяющихся» и «притворяющихся отстраненными». В результате они постепенно впали в депрессию. Их пристрастие к Интернету также имело характерные черты — вместо того, чтобы играть в игры, они пытались найти группу, похожую на себя. Некоторые из них прижались друг к другу, чтобы согреться, а некоторые поделились опытом членовредительства. Помню, девушка вошла в «группу самоубийц» и за ней следили через Интернет. Полицейские оперативно сообщили ее родителям, чтобы они остановили ее, и тогда родители привезли ребенка в нашу клинику.
Фактически, хорошее семейное и школьное образование может заранее избежать этих проблем. Родители должны понимать особенности личности своих детей. Если их дети интроверты, они могут предоставить им социальное руководство и обучение, а также научить их, как начинать разговор с другими в нужное время. В школе, если ребенок не выполнил домашнее задание, учитель хочет послужить предостережением, но он также должен учитывать, не подавлено ли у ребенка самооценка.
Помимо детей, мы также клинически обнаружили, что за многими детьми, зависимыми от Интернета, стоят родители, которые используют слишком много электронных продуктов. Некоторые родители даже с подросткового возраста были одержимы играми и просмотром видео. После работы электронные продукты стали формой развлечения. Поэтому, когда такие родители будут контролировать своих детей, дети будут очень недовольны. Только когда дети теряют контроль над электронными продуктами, родители осознают, какое глубокое влияние это оказывает на их детей.
Некоторые отцы не только склонны игнорировать проблемы своих детей с Интернетом, но и не дают им образования. Помню, ребенок, который меня удивил, сказал, что его семья живет на вилле. Она жила на третьем этаже, а ее отец — на втором. Обычно его заботила только ее учеба, например, была ли она довольна или недовольна экзаменом. Суждения были только положительными и отрицательными, более углубленного общения не было. То, что дает отец, также не соответствует потребностям ребенка. Например, комната ребенка оформлена в розовом цвете, но она на самом деле не любит розовый цвет, поэтому ребенок оценивает отца как «самого знакомого незнакомца» и дает ему всего 40 баллов.
Фактически, все родители этого поколения родились в 80-х и 90-х годах. Они также выросли в условиях психологического пренебрежения. Став родителями, они уделяли большое внимание физическим и учебным проблемам своих детей, но опять же игнорировали психологические проблемы.
С этой точки зрения симптомы у детей, поступающих в поликлинику, еще более очевидны. Большинство из них — брошенные дети. Их родители работают в городах первого эшелона, а они ходят в школу в родных городах. Их обычно берут пожилые люди, и раз в неделю они созваниваются с родителями по видеосвязи. Они часто чувствуют себя одинокими и ищут тепла в Интернете.
Самый типичный из них — ребенок из провинции Хунань, которому всего 9 лет. Его мать ушла на работу, когда ему было пять или шесть лет, и не приходила на дни рождения. Ребенок сильно скучал по матери и на каждом шагу начал страдать от болей в животе. Он не хотел идти в школу и пристрастился к мобильным телефонам. Его мать отвезла нас в больницу на обследование и обнаружила, что у ребенка в основном наблюдались физические симптомы, вызванные тревогой. Он пристрастился к мобильным телефонам и редко играл в игры. Вместо этого он смотрел все обновления своей матери в социальных сетях.
Сталкиваясь с подобными ситуациями, мы обычно говорим родителям, что гораздо лучше дать детям больше компании, чем возить их по разным больницам на обследования. На самом деле, сегодняшние дети могут быть удовлетворены материально, но духовно они неполноценны. Если их не удастся вовремя пополнить, сколько бы родители ни обращались за помощью к психологу, ребенку будет сложно измениться коренным образом.
С психологической точки зрения причина, по которой дети легко увлекаются играми, заключается в том, что игры могут дать им своевременное признание и вознаграждение. После прохождения уровня сразу же раздастся звук приветствий или аплодисментов. Такое своевременное удовлетворение очень важно. Родители должны научиться узнавать своих детей. Им следует не только сосредоточиться на том, как долго они пользуются Интернетом, но и увидеть, что, когда они сегодня выключают телевизор и возвращают свои мобильные телефоны, они добились незначительного прогресса по сравнению со вчерашним днем.
3
Около трех или четырех лет назад я провел исследование о взаимосвязи между воздействием электронных продуктов и задержкой речевого развития у детей. Я обнаружил, что по сравнению с детьми с нормальным развитием дети с задержкой речевого развития проводят меньше времени в реальных социальных взаимодействиях и часто проводят время с неодушевленными электронными продуктами, что создает скрытую опасность для их развития.
После начала занятий в сентябре этого года многие трех- и четырехлетние дети из маленьких классов детского сада обратились в психологическую клинику, потому что не могли говорить. Дома они вели себя нормально, но в незнакомой обстановке у них развивался «избирательный мутизм». Оглядываясь назад, можно сказать, что у этих детей есть одна общая черта: они родились в период с 2019 по 2020 год и выросли примерно во время эпидемии. Карантин привел к тому, что у них стало меньше возможностей выходить на улицу, а социальное взаимодействие происходило практически в виртуальной онлайн-среде, поэтому у них рано развилась социофобия.
Если взглянуть на более широкую группу людей, будь то взрослые или дети, мобильные телефоны вторглись в нашу жизнь, в результате чего практически исчезло ощущение границ между работой и учебой. В настоящее время многим родителям приходится заниматься работой, когда они идут домой. Чтобы успокоить своих детей, их мобильные телефоны действуют как полупсихические няни. В нашей больнице мы также видим, что 90% детей во время консультаций и инфузий смотрят мультики и играют в игры. Родители боятся, что их дети будут шуметь, поэтому используют этот самый безотказный способ утешить своих детей.
Именно в этой среде мы все чаще сталкиваемся с детьми младшего возраста, которые становятся зависимыми от Интернета. Например, самому младшему ребенку, который приходит на прием к врачу, всего 5 лет. Он отказывается ходить в детский сад и проводит время за более чем 200 играми, загруженными на его мобильный телефон.
Конечно, существуют и различные формы использования сети. В клинической практике у меня возникает еще одно ощущение: многие дети уже обладают очень высокой интернет-грамотностью. Они используют свои мобильные телефоны не для игр, а для различных исследований. Некоторые умеют программировать и разрабатывать собственное программное обеспечение; некоторым нравится второе измерение, и они учатся создавать анимацию. Другой ребенок зарегистрировал свой собственный онлайн-аккаунт и размещал на нем музыкальные клипы. Одно видео набрало более 100 000 просмотров и собрало более 10 000 поклонников.
Это заставляет меня чувствовать, что мы недооцениваем это поколение детей. Родители могут думать, что их дети ничего не понимают, но дети любопытны и ожидают, что их оценят по достоинству. Они научились использовать разные каналы, чтобы привлечь внимание внешнего мира в очень раннем возрасте. В настоящее время Интернет больше не вредитель и не рак, а полезный инструмент, который может помочь детям развить потенциальные таланты и расцвести, как цветок.
Но особенно прискорбно то, что в нынешнем образовательном контексте такое поведение считается неэффективным. Школы также формируют детей по шаблону и воспитывают их, игнорируя при этом развитие личности. Даже во время нынешних десятиминутных перемен учителя обеспокоены тем, что детям небезопасно играть на детской площадке. Дети не могут выйти из класса, кроме как в туалет, поэтому просто лежат на своих местах и делают уроки. По выходным дети кажутся особенно занятыми. Им приходится посещать различные занятия по интересам, организованные их родителями, оставляя им все меньше и меньше возможностей для самоисследования. Интернет становится дополнительным пространством, что также является практической причиной роста интернет-зависимости.
Как только зависимость приведет к серьезным последствиям и родители насильно откажутся от нее, все попадет в порочный круг. Но полностью отказаться от Интернета не только невозможно, но и ненужно. Например, когда я занимался благотворительностью на больничной онлайн-платформе медицинских консультаций, я встретил 9-летнего ребенка, который сказал, что его отец был очень раздражительным и вся семья отдавала предпочтение его младшей сестре. Он чувствовал себя обделенным, часто был несчастен и не мог поднять себе настроение. Поэтому он подошел к мобильному телефону для консультации и спросил, какое лекарство ему поможет.
Вы можете видеть, что это тоже поведение при использовании мобильного телефона, и дети в столь раннем возрасте уже используют его, чтобы попросить о помощи. Если родители используют крайние методы, чтобы отключить Интернет, они не только лишат своих детей комфорта и поддержки, которых у них в противном случае не было бы в реальности, но также могут лишить их единственного способа обратиться за помощью.
Я всегда говорил родителям, что по сравнению с контролем электронных продуктов более важно развивать в детях самоконтроль, чтобы они могли научиться инвестировать в Интернет и иметь возможность вовремя отказаться от него. Родители могут договориться со своими детьми о времени использования мобильного телефона. Если трудно контролировать один час в день, установите период до семи часов в неделю, чтобы дети почувствовали, что время гибкое, но в то же время ограниченное.
Как упоминалось ранее, причины интернет-зависимости сложны, и многие экологические проблемы трудно изменить, но семья — это экосистема, которая оказывает наименьшее влияние на детей. Когда дети сталкиваются с проблемами, родители должны в первую очередь встать на сторону своих детей и понять, о чем они думают, а не бросаться в их оппоненты и слепо увеличивать психологическую нагрузку на своих детей.
На самом деле, ни один ребенок не хочет постоянно прятаться в онлайн-мире. Просто они чувствуют себя все дальше и дальше от упорядоченной жизни, как будто у них есть долг, который никогда не будет погашен, и они не знают, как снова справиться с собой и вернуться в реальность в особенно хорошем состоянии. В это время родители должны поддержать своих детей и стать для них опорой. Как только дети обретут поддержку, их сила снова выйти на улицу станет несравненной.
Возвращаясь к ребенку, который впервые играл в игры в течение 20 часов, основной причиной зависимости от Интернета было то, что его не поддерживал и не одобрял отец. Чтобы изменить семейные отношения, я вовлек отца и сына в психологическую песочницу. Расставляя формы, отец почувствовал, что что-то больше соответствует сцене, но ребенок подумал, что это диверсия, и нетерпеливо забрал вещь, и они поссорились. Понаблюдав за моделями их общения, мы предложили отцу сначала выслушать мысли своего ребенка, а затем поговорить с ним консультативным тоном: «Как ты думаешь, это нормально?» «Это уместно?»
После изменения отношения и позиции отца ребенок не чувствовал отрицания и контроля. Его настроение действительно изменилось. Он больше не вел себя как маленький лев, а постепенно стал миролюбивым. В течение 5 сеансов терапии на песочном столе тема, выбранная ребенком, также менялась: от противостояния солдат из разных лагерей до людей, неторопливо прогуливающихся по пляжу в солнечный день. Ребенок все лучше и лучше сотрудничал с отцом, и картинка становилась более гармоничной.
Каждый раз по дороге в больницу отец и сын все больше времени проводили вместе. Отец обсуждал профессиональные игры со своим ребенком. Ребенок чувствовал, что его понимают, и постепенно говорил все больше и больше. Вернувшись домой, отец уже восстановил интернет и вернул ребенку мобильный телефон. Стали обсуждать время использования, которое постепенно сократилось с 20 часов в день до 10 часов, а затем и до 8 часов, и ребенок стал более контактным.
Помню, ребенок в последний раз вышел из поликлиники. Он уже мог смотреть на окружающих его людей, и на его лице была улыбка. На этот раз он взял на себя инициативу открыть дверь консультационного кабинета, а затем осторожно взял отца за руку.